Задание 4 — «теория в действии»: описана ситуация (школьник готовит проект, страна переживает модернизацию, учёный проводит эксперимент), и нужно выбрать верные характеристики происходящего. Проверяется не память на определения, а умение увидеть их в живом примере. Стоит 2 балла, одна ошибка — 1 балл.
Что проверяет задание 4
Умение применять понятия первого блока (деятельность, познание, культура, развитие общества) к анализу конкретных ситуаций и выбирать верные характеристики.
Как решать: алгоритм
Определите, из какой темы ситуация: виды деятельности, познание, формы культуры, типы обществ, глобализация.
Выпишите ключевые детали ситуации: кто действует, какая цель, какие средства и результат.
Каждый предложенный вариант проверяйте по деталям: есть ли в тексте ситуации подтверждение именно этому признаку?
Отбрасывайте варианты, требующие информации, которой в ситуации нет: домысливать нельзя.
Выберите все подходящие позиции — их число заранее неизвестно.
Где теряют баллы
Характеристика верна теоретически, но не следует из ситуации
«Научное познание стремится к объективности» — верное суждение, но если в ситуации школьник просто читает энциклопедию, признаки научного исследования из неё не следуют. Выбирается только то, что подтверждено текстом.
Вид деятельности определён по антуражу
Если действия имеют учебную цель, это учение — даже когда происходит в игровой форме. Определяйте вид деятельности по цели и результату, а не по декорациям.
Уровни и формы перепутаны
Чувственное познание — ощущение, восприятие, представление; рациональное — понятие, суждение, умозаключение. В ситуациях про познание проверяют именно эту границу — держите две тройки форм наготове.
Примеры с решением
Пример 1 · Вид деятельности
Одиннадцатиклассник Максим готовит исследовательский проект по истории родного города: изучает архивы, берёт интервью, оформляет результаты. Какие характеристики подходят: 1) учебно-исследовательская деятельность; 2) игровая деятельность; 3) деятельность имеет цель и результат?
Цель — новое знание и его оформление: учебно-исследовательская деятельность (1 — да).
Игровой условной ситуации нет (2 — нет).
Цель и результат прямо названы в ситуации (3 — да).
Ответ1, 3
Пример 2 · Уровни познания
Дегустатор по запаху и вкусу определяет сорт чая. Какой уровень познания иллюстрирует пример?
Запах и вкус — работа органов чувств: ощущение и восприятие.
Это чувственный уровень познания.
Ответчувственное познание
Пример 3 · Динамика общества
В стране A за десятилетие выросла доля занятых в сфере услуг, распространились цифровые технологии и дистанционная занятость. Какой процесс иллюстрируют изменения?
Рост услуг, информационные технологии, гибкая занятость — признаки постиндустриального (информационного) общества.
Изменения иллюстрируют переход к постиндустриальному обществу.
Ответстановление постиндустриального общества
Частые вопросы
Чем задание 4 отличается от задания 3?
В задании 3 — список позиций и один критерий, в задании 4 — развёрнутая ситуация и характеристики к ней. Здесь важно опираться только на факты ситуации: «в целом верное» суждение без опоры на текст не выбирается.
Какие темы чаще всего в ситуациях?
Виды и структура деятельности, уровни и формы познания, истина и её критерии, формы культуры, типы обществ и глобализация.
Как тренировать задание 4?
После каждой решённой ситуации формулируйте, какие слова текста подтвердили каждый выбранный вариант. Привычка «подчеркнуть доказательство» переносится и на задания части 2.
Готовьтесь к ЕГЭ вместе с Репой AI
Обществознание скоро появится в Репе AI. Уже сейчас на платформе — математика (база) и русский язык:
бесконечные свежие задачи, мгновенная проверка, разбор каждой ошибки ИИ-репетитором Помогашкой.
